Pályázatok

EURÓPAI UNIÓS PÁLYÁZAT ISKOLÁNKBAN

" Térségi iskola-óvodafejlesztő központok megalapítása a kompetencia alapú tanítási, tanulási programok elterjesztése érdekében"

Feladatunk a hagyományos képességfejlesztésen túllépő, az alapkészségek és kulcskompetenciák fejlesztéséhez szükséges, és az egyéni adottságokra építő személyiségközpontú pedagógiai módszerek kipróbálása, a központilag kidolgozott kompetencia-alapú program modellként történő bevezetése, terjesztése, és nyomon követése. Az alábbi területeken folytatunk tesztelést:

v Szövegértés-szövegalkotás;
v matematikai-logikai;
v életpálya-építés;
v idegen nyelvi /angol/projekt; német/mese-mondóka/.

A tesztelést 2005/2006. tanévben 1. és 5. évfolyamon kezdtük el, 2006/2007. tanévben a 2. és 6. évfolyamon végezzük. A programcsomagok kipróbálása az iskola helyi tantervének összehangolásával történik.
A tesztelésre szánt modulok ötletesek, módszertanilag sokszínűek. A gyerekek szívesen vesznek részt a sok szemléltetőeszközt alkalmazó tanórákon. A tesztelés nagyon fontos eleme a kooperatív és differenciált tanulásszervezési eljárás, amely az egyéni képességek kibontakoztatását teszi lehetővé. Ennek a módszernek iskolánkban nagy hagyományai vannak, így a pályázatban foglalt elvárásoknak - a nehézségek ellenére - könnyebben eleget tudtunk tenni.
A pályázat támogatásának (18 M Ft) köszönhetően iskolánk számos tanulást segítő eszközhöz jutott. Így tudtunk beszerezni néhány demonstrációs eszközt, projektort, TV-t, laptopot, videokamerát, fényképezőgépet, CD és DVD lejátszót, könyveket, szótárakat, hanganyagokat. Mindemellett támogatja a foglalkozásokhoz szükséges anyagok és eszközök beszerzését.
A pályázat kiírás szerint 2007. június 30-án befejeződik, ami az anyagi támogatást illeti. Szándékunk, hogy a jól bevált elemeit, szellemiségét, ötletességét, módszertani sokszínűségét a továbbiakban is megőrizzük.
    Összefoglalva elmondhatjuk, hogy a program új színt és lehetőséget hozott pedagógiai munkánkba, illetve a tanulók számára olyan változatos, érdekes módszereket nyújtott, amivel motiváltságuk és együttműködési készségük gyarapodott.

Tiokban résztvevő nevelők

"ESÉLY A VÁLTOZÁSRA, LEHETŐSÉG A VÁLTOZTATÁSRA"



12 nyertes Térségi Iskola- és Óvodafejlesztő Központ (TIOK): több mint 100 intézmény - 2000 pedagógus - 50 000 diák kezdi meg a suliNova Kht. által kifejlesztett kompetencia alapú oktatási programcsomagok tesztelését 2005 szeptemberében.


Az Oktatási Minisztérium Alapkezelő Igazgatósága honlapján (www.omai.hu) 2005. március 4-én tették közzé Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program/2004/3.1.2. Térségi Iskola- és Óvodafejlesztő Központok (TIOK) megalapítása a kompetencia alapú tanítási-tanulási programok elterjesztése érdekében című pályázat 12 nyertes konzorciumának nevét. Három régióban és Budapesten egy-egy, négy régióban pedig kettő-kettő pályázat nyert, összesen 1,8 milliárd forintot. Az egyes TIOK-ok által elnyert támogatás 125 és 150 millió forint között van.

Az első pályázati kört még ebben az évben továbbiak követik, és összesen 10 milliárdos nagyságrendű forrás áll rendelkezésre az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges kompetenciák fejlesztésére a digitális kultúra eszközrendszerének támogatásával. Ez a közoktatásban minden eddiginél jelentősebb pályázati forrás - melynek 75%-át az Európai Szociális Alap, 25%-át pedig a hazai központi költségvetés biztosítja - elegendő lehet ahhoz, hogy valóban lényegi, strukturális változásokat generáljon a magyar oktatási rendszerben: azaz 2005 szeptemberében átfogó kompetenciafejlesztő programcsomagok tesztelésével a most nyertes 12 TIOK-ban ténylegesen elinduljon a közoktatás régóta időszerű, átfogó modernizációja.

Miért van szükség átfogó oktatásfejlesztésre hazánkban?

Az elmúlt évek nemzetközi felmérési eredményei azt mutatják, hogy a magyar tanulók alkalmazható (eszközjellegű) tudásszintje elmarad az uniós átlagtól. Napjainkban mind a társadalom, mind az egyén számára rendkívül fontos a változó munkaerő-piaci igényekhez való alkalmazkodás. Nem követhető már az a korábbi évtizedeket idéző modell, amikor a tanulási folyamat lezárult az iskolai tanulmányok befejezésével, és a megszerzett végzettség a nyugdíjba vonulásig kijelölte az egyén életpályáját. A jövőben az életpálya bármely szakaszában szükségessé válhat annak módosítása, új készségek és kompetenciák elsajátítása. Ez a követelmény fogalmazódik meg a lisszaboni határozatban, amely a tagállamok oktatási és képzési rendszerének átalakítását tűzi ki célul a foglalkoztatás növelése és a tudásalapú társadalom megteremtése érdekében.

Tantervi reformok folyamatosan megvalósultak hazánkban, ám egyik reformot sem alapozta meg és nem is követte átgondolt, kutatásokkal alátámasztott tantárgyi, illetve tantárgyközi programfejlesztés. Az átgondolt programfejlesztés hiányából adódik az a paradox helyzet, hogy míg nagy tantervi rendszerek (78-as reformtanterv, NAT, kerettanterv) mentén helyi tantervek tízezrei láttak napvilágot, addig az iskolai tanítási gyakorlat és az átadni szándékozott műveltséganyag - néhány alternatív iskolát leszámítva - lényegében nem változott. Már csak azért sem, mert átgondolt, szerves programfejlesztés hiányában mind a nagy tantervi rendszerekben, mind a helyi tantervekben jobbára a 78-as tanterv különböző változatai köszönnek vissza, miközben nem vagy alig-alig jelentek, jelennek meg ezek alternatívái, a más utakat kínáló, változatosabb és differenciált módszertani kultúrára építő, a hátrányokkal küszködők számára is megoldásokat kínáló, iskolaközeli és felhasználóbarát eszközrendszerek.

A Nemzeti Alaptanterv átdolgozott változata, Az Oktatási Minisztérium középtávú közoktatás-fejlesztési stratégiája és a Nemzeti Fejlesztési Terv prioritásai olyan fejlesztési irányokat jelölnek ki, amelyek halaszthatatlanná teszik a közoktatás átfogó modernizációját. Bebizonyosodott, hogy nem elég a meglévő tantervek alternatíváiként új tantervi rendszerek fejlesztése, megjelentetése. Olyan oktatási tartalmak és kapcsolódó módszertani eszközök kialakítására van szükség, amelyek lehetővé teszik és segítik, támogatják új pedagógiai kultúra megjelenését, elterjesztését. A mai magyar közoktatás állapotai között sem a központilag-tantervileg "elrendelt" modernizáció, sem a helyi fejlesztésekre való puszta ráhagyatkozás nem látszik járható útnak. Ehelyett az óvodákban, iskolákban közvetlenül felhasználható, tudatosan és átgondolt módon fejlesztett oktatási programok kidolgozása, s a hozzájuk kapcsolódó továbbképzési, tanácsadói, értékelési és minőségfejlesztési rendszerek kialakítása jelenthet igazi megoldást.


Mi a TIOK-pályázat célja?

A munkaerőpiac igényeire reflektáló oktatásfejlesztési program a Nemzeti Fejlesztési Terv Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program 3.1. intézkedése keretében valósul meg.

A HEFOP 3.1.2. számú pályázat azokat a már jelentős szakmai innovációkkal, jó gyakorlatokkal rendelkező nevelési-oktatási-képzési intézményeket (óvodákat, általános és középfokú iskolákat), non-profit pedagógiai szakmai szolgáltató intézményeket szólította meg, amelyek vállalkoznak arra, hogy befogadják, adaptálják és elterjesszék a kompetencia alapú nevelés, oktatás és képzés új tartalmait, módszereit, eszközeit. Ez magába foglalja a központilag kifejlesztett oktatási programcsomagok tesztelésében, adaptálásában, beválás-vizsgálatában való részvételt. A pályázat keretében az egyes iskolák és óvodák fejlesztése a kompetencia alapú képzés, az ahhoz kapcsolódó minőségfejlesztési és mérési módszerek, és a program megvalósításához szükséges informatikai rendszer bevezetésén keresztül valósul meg.

Az egész életen át tartó tanuláshoz nélkülözhetetlen képességek, készségek és kompetenciák fejlesztéséhez szükséges oktatási programcsomagokat, valamint a kapcsolódó szolgáltatásokat a 3.1.1. Pedagógusok és oktatási szakértők felkészítése a kompetencia alapú képzés és oktatás feladataira című központi program keretében a suliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht. készíti el partnerei - az Educatio Kht., valamint az Országos Közoktatási Intézet - segítségével. A fejlesztő intézményekkel együttműködve kell a konzorciális formában működő Térségi Iskola- és Óvodafejlesztő Központoknak (TIOK-ok) az oktatási programcsomagokat és a kifejlesztett szolgáltatásokat bevezetni, kipróbálni intézményeikben, valamint alkotóan hozzájárulni azok korrekciójához, véglegesítéséhez.



A pályázatban támogatott tevékenység-típusok
(részlet a HEFOP/2004/3.1.2. számú pályázati kiírásból)

* A központi program keretében kifejlesztett oktatási programcsomagok tesztelése, adaptálása és bevezetése, beleértve a minőségfejlesztési rendszerek bevezetését is;
* A központi program keretében kifejlesztett oktatási programcsomagok és módszerek adaptálása az érintett intézmények igényeihez, a kidolgozott programok és módszerek továbbfejlesztése;
* Az intézményi együttműködések kialakítása vezetői és szakmai munkát segítő tematikus hálózatok felállításával, szakmai munkacsoportok létrehozása a központi program keretében kifejlesztett oktatási programcsomagok elterjesztése érdekében.

Az óvodai nevelés szintjén támogatandó az óvodai programcsomag befogadása, adaptálása, kipróbálása, korrigálása, véglegesítése és terjesztése. Ezen belül az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges motivációs, játékos készségfejlesztő és az iskolába való átmenetet segítő tevékenységek.

Az alapfokú nevelés és oktatás szintjén támogatandó programok: alapvető képességek és készségek fejlesztése (szövegértés-szövegalkotás, matematika-logika), szociális, életviteli és környezeti kompetenciák, általános IKT készségek, idegen nyelvi kommunikációs képességek, alapfokú életpálya-építési kompetenciák fejlesztésére szolgáló oktatási programcsomagok befogadása, adaptálása, kipróbálása, korrigálása, véglegesítése és terjesztése.

A középfokú nevelés, oktatás és képzés szintjén támogatandó programok: az alapvető képességek és készségek továbbfejlesztése, idegen nyelvi kommunikációs képességek, szociális, életviteli és környezeti kompetenciák, specifikus IKT készségek, életpálya-építési kompetenciák középfokon, illetve ezek fejlesztésére szolgáló oktatási programcsomagok tesztelése, befogadása, adaptálása, kipróbálása, korrigálása, véglegesítése és terjesztése.
Támogatásra kerül továbbá a konzorcium tagjait képező különböző intézmények és intézménytípusok közötti horizontális és vertikális kapcsolatrendszer kiépítése, az óvoda-általános iskola, általános iskola-középfokú iskola közötti átmenetet megkönnyítő szakmai tematikus hálózatok működtetése:

A különböző kompetenciaterületekre és a különböző intézmény típusokra fejlesztett és átadott ismeretanyag egymáshoz illesztése, igazodva a korcsoport sajátos igényeihez.
A különböző iskolák közötti átjárhatóság és/vagy az iskolai szintek közötti átmenet biztosítása, különös tekintettel a középiskola nyelvi előkészítő évfolyamára. Ebben a tevékenység formában az IKT és a nyelvi képzés más kompetenciaterületekkel való kapcsolat rendszere is az intézményi bevezetés és tesztelés célja lehet.






Elvárások a pályázókkal szemben

A kompetencia alapú oktatási programcsomagok adaptálása igazodjon a helyi igényekhez és lehetőségekhez. A konzorcium legyen képes továbbá a TIOK működésével együtt járó módszertani szakmai szolgáltatásokra, a program eredményeinek terjesztésére.

A TIOK-oknak kötelező és választható programelemeket kell megvalósítaniuk:
Minden iskolának kötelező a szövegértési és szövegalkotási, a matematikai-logikai és az életpálya-építési kompetenciaterületek választása.
Középfokon kötelező továbbá legalább az egyik idegen nyelvi és az IKT kompetenciaterület választása is.

Az óvodák az óvodai programcsomagra pályázhatnak. Ezen a tematikán belül az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges motivációs, játékos készségfejlesztő és az iskolába való átmenetet segítő tevékenységekhez kapnak felkészítő programokat.
További kompetenciaterületek szabadon választhatók. Előnyt élveznek azok a konzorciumok, amelyek kötelezőn felüli kompetenciaterületet is választanak.


A SULINOVA KHT-NAK AZ EDUCATIO KHT-VAL EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN KIFEJLESZTETT OKTATÁSI PROGRAMCSOMAGJAI

"Otthon vagyunk a tanteremben."

A suliNova Kht. a magyar közoktatás megújításának egyik legfontosabb szereplőjeként segítséget és támogatást kínál mindazoknak, akik aktív szerepet vállalnak az iskolarendszer és az oktatás-nevelés modernizációjában. Stratégiai partnerünk mindenki, aki elkötelezett a pedagógiai innováció, a szemléletbeli és módszertani megújulás mellett, aki kedvet és erőt érez munkálkodni az iskolarendszer igazi reformján, egy korszerű, nyitott, a hátrányokkal érkezőkre is odafigyelő "új iskola" megalkotásán. Valljuk, hogy a bölcsességhez több út vezet, és nem vetjük el a már bevált és bejárt ösvényeket, de olyan társakat keresünk, akik új utak felfedezésében és megépítésében lesznek szövetségeseink.
(Részlet a suliNova küldetés-nyilatkozatából)


A kompetencia alapú oktatáson a képességek, készségek fejlesztését, az alkalmazásképes tudást középpontba helyező oktatást értünk.

A suliNova fejlesztő központjaiban létrejövő oktatási programcsomagok egy adott célú tanulási - tanítási folyamat megvalósítását szolgáló teljes eszközrendszert jelentenek, amelyek a különféle taneszközök mellett magukban foglalják a folyamat megtervezését, megszervezését és értékelését segítő eszközöket is. Legfőbb funkciójuk a tanítási-tanulási folyamatok segítése úgy, hogy pontosan leírják a célokhoz vezető utakat és eljárásokat, a tartalom körvonalazása mellett tehát mindig válaszolnak a "hogyan?", illetve a "miért?" kérdéseire is.

A programcsomagok az adott kompetenciaterületeken átfogó módon segítik majd az élethosszig tartó tanulás képességének megalapozását, a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítását, valamint ezzel egyidejűleg hatékonyan támogatják a NAT bevezetésének sikerét és az Oktatási Minisztérium középtávú fejlesztési stratégiájának megvalósulását.

A programcsomagok kiegészülnek digitális taneszközökkel, oktatási segédanyagokkal, adatbázis jellegű médiumtárral és módszertani háttéranyagokkal is, amelyek publikálásra kerülnek a Sulinet Digitális Tudásbázisban.


A PROGRAMFEJLESZTÉS TERÜLETEI

A program hat kiemelt kompetenciaterületen támogatja oktatási programcsomagok létrehozását. Az eszközjellegű kompetenciák közül a

* szövegértési-szövegalkotási,
* matematikai,
* idegen nyelvi (angol, német, francia, magyar mint idegen nyelv),
* és az IKT (informatikai és médiahasználati) területén,

valamint az EU támogatási politikájában kiemelt célként megjelenő, a súlyosan hátrányos helyzetben lévők felzárkóztatása szempontjából szintén kulcsfontosságú

* szociális, életviteli és környezeti kompetenciák, illetve
* az életpálya-építési kompetenciák területén.

A fejlesztések megalapozását pedig egy önálló óvodai programcsomag biztosítja majd.


A SULINOVA ÉS A NYERTES TIOK-OK EGYÜTTMŰKÖDÉSE

A suliNova Kht-n belül a Programfejlesztési Központ fő feladata a meginduló programfejlesztő tevékenység ösztönzése, szakmai irányítása. A program jelenleg folyamatban lévő központi fejlesztő szakasza után, 2005. szeptember 1-jén a nyertes TIOK-okban 6+1 kompetenciaterületen (óvodai, szövegértési, IKT, életpálya-építési, idegen nyelvi, matematikai és szociális) 1-2., 5.,7., 9-10. évfolyamokon megkezdődik a tesztelő szakasz. Ezután folyamatos visszacsatolás, korrekciók és továbbfejlesztés nyomán 2006 végéig a hat kiemelt fontosságú kompetenciaterületen harminckilenc programcsomag jön létre, amelyek egyszerre illeszkednek majd az NFT és a NAT célkitűzéseihez.

Fontos feladat a suliNova Kht. koordinálásával párhuzamosan kialakítani azt a továbbképzési és támogató rendszert, amely majd a multiplikáció alapja lesz. Az utána következő, szélesebb körben a már tesztelt, korrigált programcsomagok implementációjára kerülhet sor .


AZ EDUCATIO ÉS A NYERTES TIOK-OK EGYÜTTMŰKÖDÉSE

Az Educatio Kht-n belül 2004 őszén alakult az NFT Programiroda, amely a Sulinet Programiroda szakmai támogatásával szervezi és bonyolítja a programcsomagokat kiegészítő digitális taneszközök és az azokat publikáló Sulinet Digitális Tudásbázis tartalomkezelő keretrendszer fejlesztését. Az Educatio Kht. az SDT rendszer kezelését, a digitális tartalmak szerkesztését, készítését támogató továbbképzések megtartását és folyamatos szakmai segítségnyújtást biztosít.


(részletek a pályázati ismertetőből)


Ütemterv TIOK